Подготовительные курсы

Совещание по проблеме подготовки абитуриентов в институте менеджмента обещало быть жарким. Институт существовал уже несколько лет и пользовался большим успехом у школьников, многие из которых мечтали получить престижную специальность в этом вузе. Конкурс рос с каждым годом. Но долго ли это будет продолжаться? – задавал себе вопрос ректор учебного учреждения Иван Тимофеевич Зверев. Если 4-5 лет назад рынок был еще ненасыщен ни специалистами данного профиля, ни конкурентами по подготовке будущих управленцев, то сегодня ситуация значительно изменилась. Не получится ли так, что еще через пару-тройку лет новые поколения менеджеров будут никому не нужны? Соответственно, упадет и конкурс. Как за растущим сегодня конкурсом не прозевать его снижение, а может и будущее падение?

Одним из механизмов, заранее позволяющим спрогнозировать изменения, является довузовская подготовка. Подготовительные курсы являются хорошим индикатором возможных пертурбаций. Конечно, важна их роль и для отбора  будущих студентов. Три года назад при институте были открыты подготовительные курсы. Однако постепенно в оценке довузовской учебной политики мнения руководства вуза разделились: одни считали, что курсы должны компенсировать недополученные в средней школе знания, особенно в условиях падения уровня образования в стране; их оппоненты полагали, что главная задача курсов – отбор абитуриентов с задатками управленческих способностей, для чего слабо подходят стандартные школьные дисциплины.

— Конечно, знать русскую литературу нужно,  — начал свое выступление проректор по учебной работе Дмитрий Валерьянович Седов, — но это не наша задача, для этого есть школа.  – Напишет какой-нибудь прилежный мальчик или девочка блестящее сочинение о картине природы у раннего Есенина, а мы его – в менеджеры! Абсурд!

— А что же мы должны его спрашивать? – нервно ответила директор подготовительных курсов Любовь Петровна Подвойская. – Может быть как составить бизнес-план? Или кто такой Питер Друкер? Зачем тогда нужен институт, если он все будет знать уже в школе? Наша задача, как я ее понимаю – выделить детей, способных к обучению, к овладению материалом, целеустремленных, хорошо подготовленных в гуманитарной сфере. Тогда и управленческие науки он будет лучше усваивать. Каждому овощу – свой сезон, как говорится…

— Да зачем нам нужны ваши помидоры, если мы собираемся выращивать ананасы?

— Не поняла?

— Ничего ваши предметы не дают ни для поступления, ни для обучения.

— Зачем же так однозначно? – вмешался ректор.

— Иван Тимофеевич, не хочу быть голословным, — с этими словами проректор Седов достал из папки бумаги с таблицами и раздал их участникам совещания.

— Вот, смотрите. – продолжил проректор по учебной работе. – Первый столбец – результаты обучения на подготовительных курсах по стобальной системе, которые нам любезно предоставила Любовь Петровна.

— Да, это наши ребята, — подтвердила начальник курсов слова Седова, глядя в таблицы.

— Теперь смотрим второй столбец, — продолжал Дмитрий Валерьянович. – Это результаты вступительных испытаний. То же по стобальной шкале.  Никакой связи!

— Откуда это следует? – задал вопрос ректор.

— Просто посчитали корреляцию. Коэффициент корреляции оказался равен 0,45. Другими словами, успеваемость на курсах и поступление никак не связаны между собой! Зачем нам нужны такие курсы!? Кого они готовят?

 Таблица Результаты обучения в Лицее и вступительные оценки на экзаменах.

Лицей
Балл
Лицей
Балл
10
95
50
60
50
60
45
78
45
78
80
75
80
75
80
85
80
85
23
33
20
30
42
38
40
35
64
64
60
60
90
100
90
100
75
85
75
85
35
35
35
35
57
82
55
80
45
65
45
55
71
95
70
90
13
24
10
15
15
25
15
15
15
98
15
96
45
56
45
56
48
60
48
60
81
95
85
95
8
91
10
90
10
90

 

 

Запись опубликована в рубрике Менеджмент, Статистика, Упражнения и тесты. Добавьте в закладки постоянную ссылку.